Основа театра – действие. Теория речевых актов рассматривает, «как совершать действия при помощи слов». Мы изучим принципы классической и современной драматургии сквозь шесть главных навыков коммуникации, которые необходимы взрослому человеку.

Каждое занятие посвящено одному из речевых актов, по которому студенты выполняют письменное задание. В классе мы разбираем тексты студентов и вместе ставим по ним этюды, осваивая тем самым теорию драматургии, метод действенного анализа пьесы и принципы работы в театральной команде.

Курс пройдет в октябре и будет идти еженедельно по пятницам (8, 15, 22, 29). Каждое занятие будет сдвоенным (4 академических часа) и длится с 19.00 до 22.00.

Основная задача курса – помочь слушателям лучше ориентироваться в современной теории перформативных искусств и смежных с ней гуманитарных науках. Занятия направлены на то, чтобы развить навыки, способствующие: умению аргументированно обосновывать собственные творческие проекты (в диапазоне от грантовых заявок до artist statement), участию в дискуссиях о драме и театре, соотнесению собственной художественной практики с теориями современного искусства, драмы, театра и т.д. Практические занятия по письму о современном театре будут чередоваться с разбором ключевых текстов практиков современного театра. Занятия ведут исследователи независимой лаборатории Theatrum Mundi Валерий Золотухин и Юлия Лидерман.

Мастерская начнется в ноябре и будет проходить еженедельно по средам (3, 10, 17, 24), а завершится двумя интенсивами - в декабре (1, 8). Ноябрьские занятия - 2 академических часа, декабрьские - 4 академических часа, начало в обоих случаях в 19.00.

Интенсив, посвященный перформативности с онтологической и антропологической точки зрения, а также проблеме её различимости в разных социокультурных контекстах. Кети замечает, что сегодня применение слова "перформанс" не делает различий между жанрами и методами, случайным образом объединяя разнообразные перформативные и активистские практики в современной культуре. Многочисленные исследователи настаивают, что не существует разделения между художественным перформансом, театральными практиками и социальной деятельностью. В то же время современное искусство как институт не стремится интегрировать новые перформативные практики, имея собственный лексикон перформативности. Тем не менее, можно заметить, что недавно ситуация начала меняться; перформативность искусства скорее присваивает лексику performing arts, чем отсылает к концептуальным ограничениям своего перформативного наследия. Участники интенсива вместе с преподавателем попытаются найти ответ на вопрос о том, каковы социальные и институциональные требования к такой неразличимости, и является ли она скорее размывающей или, наоборот, артикулирующей политические горизонты современности.

Курс пройдет в апреле

Курс будет вскоре объявлен

Курс пройдет в осенью 2022

Антон Чехов – это язык, на котором говорят русские актеры, поэтому чтобы убедить их играть химическую формулу, важно показать, что Чехов для вас, также как и для них – не пустое место. Курс уплотняет основы профессии: на пьесах Чехова можно поучиться действенному анализу и режиссерскому разбору, вспомнить Аристотелевскую драму, Новую драму, и даже освоить оформление драматургического текста. Читают: приглашенные режиссеры, которые будут представлять свой разбор Чехова (Юрий Муравицкий – «Чайка», Кирилл Вытоптов – «Три сестры», Сергей Чехов – «Вишневый сад», Данил Чащин – «Иванов»)

Курсовая работа: синопсис ревитализации пьесы Чехова

Считается, что пьеса – это расписанный по ролям текст, но мы уверены, что пьесой может быть что-угодно. Откройте фриндж программу фестиваля «Любимовка» – вы найдёте там структуру днк, описание ловли рыбы, математические уравнения и т.д. Двигателем текста может быть не только сюжет, но и форма. Будем изучать генеративное письмо, современные литературные практики и философские концепции последних двадцати лет. Писать пьесы-рецепты, пьесы-списки и визуальные пьесы. Автофикшн-полилоги и редимейд-переписки.

Как это ставить – тоже выясним; тем более что это и есть главный вопрос вместе с вопросом «зачем?».

Курсовая работа: коллективная гранд-пьеса

Ведут: Арина Бойко, Наталья Зайцева.

Осмысление документального театра в самом широком видении:

• театр и память
  
  
• театр и исторические фигуры
  
  
• театр и свидетель на сцене
  
  
• театр и устная речь
  
  
• документ как провокация
  
  
• создание документа вместе со зрителями
  
  
• театр и современное искусство
  
  

Участники вместе придумают что-то еще не виданное и нигде не ставленное. На первых занятиях нащупываем темы с каждым, кто участвует; в течение года разрабатываем эти истории.Курсовая работа: пьеса и/или разработанная идея спектакля, которую можно предложить театрам.

Ведет: Андрей Стадников

Публикация подборки "Имена магазинов" (с предисловием Романа Осминкина) в #24 [Транслит]: Карантинное (ново)образование, а также постановка фрагмента несуществующего мюзикла «Пугачев» (с 3:38) (семинар С. Морозова).

«Как мы знаем, учиться можно только понемногу, чему-нибудь и как-нибудь. Это идеальная форма обучения чему угодно, тем более литературе. В МШНЛ я так и учился, задумчиво бродя между лабораториями, что-то записывая, сочиняя и обсуждая. Для меня основными точками притяжения были: лаборатория Натальи Зайцевой и Арины Бойко по драматургии будущего, лаборатория мюзикла Сергея Морозова и лаборатория короткой прозы Дениса Осокина. Роскошным бонусом был индивидуальный и гибкий режим общения с преподавателями ввиду немногочисленности студентов в молодой институции. А еще новая литература должна удивлять — по крайней мере, их автора. Поэтому из замысла документальной пьесы про Емельяна Пугачева возникла сцена для несуществующего мюзикла (которая обрела мелодию и даже была спета), а вместо короткой прозы получилась поэзия, которая была частично опубликована. Все авторские лаборатории Школы различны, и каждая по своему уникальна. Объединяет их, пожалуй, свежий взгляд на литературную и театральную классику в сочетании с современной рефлексией и анализом текста (театра, музыки) как медиума в самых разных его формах. Одним из самых удачных опытов для меня стала работа с Сергеем Морозовым и композитором Александром Марголиным в лаборатории мюзикла. Благодаря вышеупомянутой сцене из жизни Пугачева, созданной в рамках этой лаборатории, я, будучи абсолютным дебютантом, прошел отбор в театральную резиденцию в Перми. И с эскизом нового мюзикла прошел во второй тур, после которого... Но это уже совсем другая история...»

Прямая речь:

«Для поступления на курс МШНЛ 2020 года нужно было принять участие во вступительных испытаниях, за десять минут до дедлайна я отправила свою 15 минутную пьесу и вот теперь отучившись год, я подала заявку на обучение в 2021 году. Первый год был захватывающе интересным, я занималась во всех возможных лабораториях, а то что не успевала посетит, смотрела в записи. Больше всего удалось сделать на курсе посвященном текстовой опере и мьюзиклу, очень круто и просто устроенный курс - я работала вместе с композитором, артистами, у моих работ были зрители, это очень мощный стимулятор, как «капли датского короля» для храбрости. С документальным театром пока толком ничего не вышло, но зато, во время подготовки к пьесе, я научилась брать интервью. Сейчас продолжаю писать пьесу вместе с преподавателем Андреем Стадниковым и сокурсником Сашей Гореликовым. На курсе Евгении Сусловой в первом семестре я сделала курсовую работу виде инсталяции, которая называлась «Страх перед ничто». Лекции Дениса Осокина сильно повлияли на меня, как будто расширили внутреннее пространство. А самым интересным для меня оказался курс Бори Клюшникова по вне/научной фантастике. Я попробовала себя в роли переводчика Урсулы Ле Гуин, и написала рассказы, которые, в итоге, были опубликованы в журнале «Транслит». В целом, мне очень понравилась атмосфера занятий, уровень дискусси в начале местами был высоковат, но к середине года все в голове улеглось. Некоторые вещи, к сожалению, не удалось охватить, например лекции Михаила Куртова были очень интересными, но нехватало времени прочитать те книги, о которых он говорил. Но записи сохранились, так что можно наверстать».

Дипломные проекты:

Публикация рассказов "Надежда", "Одди" (семинар Б. Клюшникова)в #24 [Транслит]: Карантинное (ново)образование, а также постановка фрагмента несуществующего мюзикла «Терапия» (семинар С. Морозова).

Публикация «Оперы Молокова» в #24 [Транслит]: Карантинное (ново)образование и постановка фрагмента из несуществующего мюзикла «Опера Молокова» (6:30) на семинаре С. Морозова.

Публикация qr-манифеста "Я не чтобы ! ?" в #24 [Транслит]: Карантинное (ново)образование